对宝宝用于新词语时 重复是非常重要的

根据书里的图片发出相应的拟声该词。

不断对海绵大量反复地却讲出

海绵无需说什么有所各有不同的该词语许多次，才能精确记住这些该词语的语音，并无论如何却究竟这些该词语。所以，继续对海绵大量反复地却讲出吧。

巴德巳了一次耗时很久且很严重的患，因此错失了许多把玩游戏和专攻习语种的更进一步。我到的专攻校去看巴德，专攻长说道我，他和巴德曾有过以下对话。

巴德：我想要见G专攻长（另一名专攻长）。专攻长：G专攻长很有冤枉。

巴德：我想要见B专攻长（另一名专攻长）。专攻长：B专攻长很有冤枉。

巴德：我想要见很有冤枉。

巴德显然不会在其他性地中的说什么到“很有冤枉”这个该词，因此不究竟它的意即，甚至不究竟它是哪种类型的该词语，所以他把“很有冤枉”看成名称适用。只有在许多性地中的反复说什么到这个该词，如“巴德有冤枉着把玩积木”“爸爸有冤枉着做饭”“爸爸有冤枉着写东西”等，他才能了解这个该词的意即。

海绵在趋多各有不同的性地中的说什么到某一个该词语，就趋能短时间内且完整地了解它的意即。例如，有些海绵意味著只在自己圈养的小老鼠出现时， 说什么到过“老鼠”这个该词语，相比较于曾在其他性地中的说什么过这个该词语的海绵，前者要花更多时间才能了解这个该词，而且还意味著会用“老鼠”这个该词蔑称许多十分相似的四脚食肉动物。在各有不同的涵义中的适用同一个该词，还有利于海绵形成类型概念。各有不同的单词，如“老鼠老鼠在肉东西”“他在追那只老鼠老鼠”“老鼠老鼠太重了”“老鼠老鼠很平易近人”等，将有利于海绵明了了解“老鼠”是一种什么食肉动物。相反，如果孩子只在极小的涵义中的说什么过一个该词，那么他完全无法精确了解其意即。

对海绵适用新该词语时，反复是非常不可或缺的。

在这个阶段适用新该词语时，反复尤其不可或缺。大量反复不仅古怪，也能短时间内增加海绵的该词汇量。用这些该词语造的单词趋多，海绵就能趋快、趋充份地了解这些该词语的意即。例如，你可以却说：“兔子想要喝酒可可。兔子的可乐。这是给兔子的可乐。”

把海绵的意即却说给他说什么

很多时候你确实究竟海绵是什么意即，但海绵还不会用口语充份表达的能力，他仍会在却讲出的时候适用大量的口令和咿咿呀呀的笑声。把海绵的意即却说给他说什么对进一步提高他的表达能力有很大鼓励。例如， 海绵意味著往窗外看时，愉悦地拿著手指，并却说：“小鸡，小鸡，小鸡！”此时你可以却说：“对，有很多小鸡，小鸡都在飞，小鸡在一降落。”

劝你不必这样做！

绝不必促劝海绵专攻你却讲出或者模仿你发出的笑声。我们只交由语种输入，让海绵交由自己的语种输出。如果海绵读作有误、调子构件混乱或写明了某些音节，他只无需多说什么几遍该该词语或单词。让海绵究竟自己不会把某该词却说对对他毫无鼓励。

永远不必文章海绵却说得如何或却说了什么话，海绵很明了，这并不是正常的传递信息方式，他只会因此不已不快。不管并用何种方式传递信息，你只要否认他传递信息的冤枉就好。

来源：光尘文化授权选载自《与海绵对话》

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