给孩子就其规则，父母需要把握好五大原则”

第一个法理：早立前提，输掉在起始

当我们都动手明白了这些后来，就无需必要给兄弟姐妹早立前提，要在旁观者过错或每一个全面性的翻滞不前下一阶段就把前提立好。

比如，当兄弟姐妹两岁左右缘故研读自己喝茶的时候，我们就要把关于喝茶操作过程中的无需和前提以定好，并引导兄弟姐妹遵从前提。

第二个法理：前提无需建立在民主自由和独立的基础上

给兄弟姐妹立前提，并不是对兄弟姐妹进不依高压，不给兄弟姐妹任何民主自由和并不无需。

蒙台梭利曾经问道过这样一段话：“我们不相信一个校内，像哑巴一样默不作声或像瘫痪病人那样一动不动就是守纪律。那样的校内只是一个无法控制自我的人，而很难问道是守纪律的人。只有当他替换成自己的管家并遵循一些生活前提时，他才能留意自己的蓄意，我们才把他当做是一个守纪律的人。”

第三个法理：前提要适应兄弟姐妹慢慢提高的能够

从两全面性着手：

一是规章的前提要跟兄弟姐妹的成年人相匹配，我们必须遵循兄弟姐妹的心理健康发展规律和表现形式，很难超越兄弟姐妹的成年人下一阶段和自身能够，任由给兄弟姐妹规章一些无法实不依的前提。

比如，我们很难无需一个一岁多的兄弟姐妹就基本上算是自己喝茶，大多数一岁多的兄弟姐妹是没法有能够算是的，一般都要等到两岁前后才具备这个能够。

二是以定好的前提无需根据兄弟姐妹的成年人慢慢调整。

比如，缘故学会自己走回路的时候，大人一般会无需兄弟姐妹绝不会跑跑跳跳以免摔倒，但是当兄弟姐妹三四岁的时候，运动能够和肌肉互相配合能够都获得了充分的发展，而害羞又是这个下一阶段的聪明，上蹿下跳对他们来问道就是不少人一样的过错情。

第四个法理：共同商以定前提，务必“以大欺小”

给兄弟姐妹以定前提时，我们千万绝不会忽视兄弟姐妹的共存，方全面性面直接由大人问道了算，兄弟姐妹一点自主性都没法有。

很多前提，如果不关乎到关键性的法理性问题，我促请女学生和兄弟姐妹共同积极参与，一起商以定前提的或许。

比如每天的零食比率，能吃什么（看看哪些是垃圾食品，哪些腐肉吃了对肌肉很差）；每天好玩电子游戏机的整整以及相关限制条件。

第五个法理：抓住大放小，切忌面面俱到

我们基本上可以把这些前提，根据自己兄弟姐妹的情形进不依分类，可以分作铁以定的前提、最重要的前提、一般的前提这三类。

铁以定的前提：

我们就无需长年累月、毫不放松地抓住。

比如，道德品质全面性的无需：做个坦率的兄弟姐妹，绝不会故意撒谎；尊重长辈，很难对家里老年大吼大叫，不无需对老年拳打脚踢；很难把别人的东西不对拿忘了等等。

最重要的前提：

我们就无需在某一整整段内作为综合来抓住，一旦兄弟姐妹教养了良好的；也、能自觉遵从前提了，就不必经常提醒兄弟姐妹。

比如，生活全面性的无需：遵从喝茶全面性的前提；看电视、新手的前提；好玩好好玩具要自己离去抄录；每天能按无需上床睡觉；等等。

一般的前提：

我们就综合瞩目兄弟姐妹在某个下一阶段某种程度做到却没法做到的全面性，借助一段整整作为综合来抓住。

比如，过马路要走回不依人道，才会翻蜘蛛人不依；到人多的之外要及早排队；绝不会不对倒下别人的讲话；等等。