“花大身躯办教育，不是豪赌”

校内赵言认为，这个该班的实训期望明显不够多：“我们不仅自己参加实训，还经常小弟老师辅导合工大继续教育，做一些简单的基础教育目标，大约一周3次。”

“经过随队，校内们的动手控制能力不够强、综合素质不够高，等他们考上管理人员工后，我们就可以选聘一些作为之前小学的实习指导教师。”尹成新把随队校内做为之前小学的后备人力资源，把螺栓该班做为定远县螺栓新兴产业基地的后备人力资源。

与定远县管理人员拳击手技术之前小学大不相同，庐州师范之前小学创造性地提出卓有成效“校内个性化其发展”制定工程，针对不同专业人士、不同层面的校内为基础相互配合各种称赞主体、利用多样化称赞作法，对校内进修进展与行为变化同步进行全面化、全程化称赞，以提高每名校内的学问、职业技能素养。最之外的是，之前小学收集校内子女期望，教师、同学和自我称赞、各次作业和竞赛成绩，自己满意的作品等，让校内看到自己的进步轨迹。

“花大力气复英语教育，不是豪赌，是力争未来事业的究竟举措。”张安感叹。

《之前国英语教育刊》2022年03月03日第3版

原作者：本刊采访 王志鹏